济南学校房屋抗震加固哪家单位*

房屋抗震加固主要是指对不满足房屋抗震要求的房屋进行加固补强，以满足房屋使用功能要求的目的，比如学校、幼儿园的抗震加固，由于学校、幼儿园的抗震要求比一般民用建筑的抗震要求高一级，很多建筑、厂房用途改为学校、幼儿园时抗震能力不满足要求，就需要进行加固补强后才能满足学校、幼儿园的使用要求。
深圳市住建工程技术有限公司专业从事房屋加固、房屋加固前的检测鉴定、房屋加固设计等工作，对学校、幼儿园的抗震加固经验。
针对目前现状，建筑物作为学校、幼儿园使用，需要满足比当地抗震设防更高一级的要求，针对不同结构，加固方法也不一样。
1、框架结构抗震加固：一般框架结构作为学校、幼儿园使用时，除结构承载能力及抗震验算满足外，结构布置也有相应的要求，其中为强制的是单跨框架结构不适宜作为学校、幼儿园的使用要求，对于该种结构需要进行抗震加固。常用的加固方法有增加框架柱法、增加剪力墙加固法等，具体可我公司。
2、砖混结构抗震加固：砖混结构作为学校、幼儿园使用时，抗震构造措施需要满足规范要求，除抗震构造柱、圈梁等设置需要满足规范要求外，还需要进行抗震加固，主要方法是增设抗震剪力墙等。
3、钢结构抗震加固：钢结构建筑作为学校、幼儿园使用需要对抗震构造措施进行加固，且需要进行定期复查，定期喷涂防锈涂层等，该种结构保养检查非常重要，因此需要每3-5年重新复检方可继续使用。
二、某学校、幼儿园校舍加固方案
1工程概况
工程位于北京市朝阳区科学园南里三区317楼。本工程建造于1993年，地上二层，砖混结构。为了确保使用安全，适应幼儿园新的功能要求，对其进行彻底加固装修改造。改造后，抗震设防烈度八度，结构安全等级二级，后续使用年限30年。建筑高度7.05m；层高，1、2层层高3.3m，室内外高差0.45m。
2结构加固概况
采用钢筋混凝土板墙加固，强度C30，厚度80mm。
三、施工准备
3.1、技术准备
1、项目技术人员认真阅读熟悉图纸，领会设计意图，掌握工程的加固形式与特点
2、图纸会审，把加固范围内的工作及节点做法完善，并形成文字性资料。
3、编制加固施工方案，作为施工作业指导书。
3.2、劳动力准备
现场钢筋工程采用半成品入场，植筋、绑扎钢筋人数计划数为15人。喷射混凝土人数计划数为5人。
3.3、材料准备
钢筋26t,A级植筋胶，C30商品混凝土210m3、混凝土搅拌站提供配比好的干粉状，现场随拌随用。
所用材料具有产品合格证，厂家资质、检测报告，并送检实验室进行复试。
所用材料检测合格后方可使用。
联系人：李经理（工程部经理）
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该教学楼为1958年修建，没有任何设计及施工资料，结构形状为工字型，主体四层，中间由连廊连接。2000年经过一次外墙维修，为了确保安全，委托方要求对该楼房进行安全性鉴定。
　　二、 现场勘查：
　　经过现场勘查发下一下问题：
　　1. 外墙粉刷涂料大部分掉落；
　　2. 卫生间窗间墙渗水严重；
　　3. 门廊外台阶有下沉现象；
　　4. 四楼顶部楼角有斜裂缝；
　　5. 地面楼板处局部房间有裂缝；
　　6. 大门口立柱有瓷砖脱落。
　　三、 检测数据汇总：
　　利用裂缝测定仪对裂缝宽度及深度进行了测定，测定数据表明裂缝**过规范要求。
　　因该建筑年限已久，砂浆外层已酥解，无法进行砂浆强度回弹，仅对烧结粘土砖强度进行回弹，回弹数据如下：
　　1. 一单元回弹数据：
　　检验结果：样本均值=12.95 样本标准差s= =3.25
　　抗压强度上限值=12.95+0.58×3.25=14.84Mpa 抗压强度下限值=12.95-0.58×3.25=11.07Mpa
　　2. 二、三单元回弹数据
　　检验结果：样本均值=13.66 样本标注差s= =1.06
　　抗压强度上限值=13.66+0.37×1.06=14.05Mpa 抗压强度下限值=13.66-0.37×1.06=13.27Mpa
　　备注：抗压强度换算值f1，i =1.08 Rm，i-32.5
　　抗压强度上限值=样本均值+k?s 抗压强度下限值=样本均值-k?s k―推定系数，取0.37
　　3. 四、五单元回弹数据：
　　检验结果：样本均值=20.03 样本标注差s= =1.32
　　抗压强度上限值=20.03+0.39×1.32=20.54Mpa 抗压强度下限值=20.03-0.39×1.32=19.52Mpa
　　备注：抗压强度换算值f1，i =1.08 Rm，i-32.5
　　抗压强度上限值=样本均值+k?s 抗压强度下限值=样本均值-k?s k―推定系数，取0.39
　　四、 通过检测得出以下结论：
　　1.通过对粘土实心砖强度的检测，发现砖强度仍能满足使用要求。
　　2.通过使用经纬仪及水准仪监测发现，建筑局部有沉降，沉降及倾斜在规范要求范围内。
　　3.墙体有部缝过大，不符合规范要求。
　　4.通过对砂浆的观测，砂浆粘接强度不足，砌体整体性较差，无法满足使用要求。
　　5.根据现行砖混结构标准，该楼未设置足够数量的构造柱，圈梁强度不够，达不到抗震规范的要求，需予以加固或拆除。
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施工是实现设计意图及预期效果的手段，正确的施工方案是施工成功保证。从该建筑加固施工角度看面临以下需克服难点：①工期短（需在2个月的暑假期间完成），②多种加固方法在本项目中综合运用，如何合理安排其间的交叉施工及合理衔接,③原构件表面质量较差，粘贴类加固方法如何有效保证质量。笔者审阅施工单位提报的施工组织设计后针对其中存在的问题会同监理及施工单位进行了调整：①为保证2个月的工期各工序必须紧密衔接、合理安排，原施工组织设计中施工主顺序为放脚基础开挖加固---回填---搭设外脚手架（一次到**）---板墙加固---柱、梁、板加固---内外装饰---落外架；按此顺序安排实际无法实现，先开挖基础加固再回填无问题，但外架搭设一次到**会使板墙施工无法实现（板墙模板一次制安不合理且无法保证质量，混凝土一次浇捣无法密实），另先完成板墙再加固柱梁人为拖延了工期，柱梁加大截面可以也应与板墙同步施工，既缩短工期又利于保证质量；在2个月内要保证完成加固及内外装饰、全面交工是无法实现的，应调整为完成加固抢出内装饰供教学使用再开展外装饰后落架（开学后留安全出入通道）；考虑以上修正后施工主顺序为放脚基础开挖加固---回填---逐层板墙加固及逐层搭设外脚手架---同层柱、梁同步板墙加固---板加固（含裂缝修补）---内装饰（完后提供教学用）---外装饰---落外架。②关于多种加固方法的合理衔接问题应引起重视的是混凝土板粘贴碳纤维施工与其他加固施工的合理间隙，碳纤维加固效果理想与否取决于基层处理质量及粘贴质量，碳纤维粘贴过程中对于环境洁净度有要求，粘贴中如在多尘的环境中进行则质量无保证，所以碳纤维施工应安排在同层其他加固施工完毕后进行。③正由于原施工过程质量失控，原构件表面质量低劣，对于保证粘贴类加固施工质量是一挑战；针对这一问题在施工中要重点开展粘贴基层的修补修复；即在施工中如何打磨基层、利用修补材料修补基层结构缺陷。 在之后的施工中较好的贯彻及监理单位的要求及建议，在工期及质量上都得到了保证；在2011年进行了回访查勘，从现状看加固后的建筑满足正常使用要求，原有裂缝修补后未现新的发展，加固施工达成预期效果。
　　 教学楼具有多种课程教学、办公、对流、汉语推广、学术研讨等多种功能，强调实用性和国际化，富于创意与现代感，体现环境育人。本工程为拆扩建，在保留原有看台使用功能的基础上，还需要增加新功能以满足国际办学要求，终成为集教学、办公、活动于一体的综合性国际办学场所。
　　 所以本项目设计的重点和难点在于以下两个方面：首先，在不改变规模的情况下，操场看台的几何尺寸几乎不可改变，而用地的进深制约了看台后只能单边布置教室等大空间的用房，这就造成了大部分教学用房位于看台之上的三层、四层，对功能布置、结构与抗震以及安全疏散的设计提出了更高的要求；其次，建设用地的现状决定了大部分教室为东西朝向，这对使用功能会造成较大的不利影响，必须采用相应的措施来解决自然光较低的高度角对视线干扰和东侧操场的噪音干扰。
联系人：李经理（工程部经理）
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加固设计方案的选择
　　( 1) 结构体系是决定房屋综合抗震能力的关键因素, 当原结构的结构体系明显不合理时, 首先采取措施改变、改善或优化结构体系, 着重于提高承载力
　　和变形能力, 使加固后的结构质量和刚度分布较均匀、对称, 能限度地改善构件的受力状况, 避免大范围对构件进行加固处理；( 2) 根据鉴定情况, 教学楼存在平面及竖向刚度不规则, 选择了柱间增设钢支撑方案进行加固, 它可为框架提供很大的抗侧刚度和承载力, 并能起到调整杆件内力和结构刚度的作用 , 解决了底层薄弱层及位移角过大的问题, 改善了体系的扭转效应, 使构件的内力分布更加合理, 局部框架柱的轴压比降低, 梁配筋量降低。
　　4抗震设计和施工措施
　　4.1结构内力计算与选取
　　结构混凝土设计强度等级均为C40，普通受力纵筋均采用HRB335级，箍筋均采用HPB235级，梁中内置H型钢、加劲肋板及柱中角钢均采用Q345钢，钢板箍采用Q235钢。通过对套建增层预应力钢骨混凝土框架内力分析及配筋计算，得到满足轴压比、多遇地震及罕遇地震作用下侧移要求的柱截面尺寸为b×h=900×900平方毫米， 内置4个角钢的尺寸均为125X80×12× 11，底层和**层预应力钢骨混凝土框架梁截面尺寸为500X900平方毫米，钢骨采用普通焊接H型钢700×350×10×20，其他层框架梁截面尺寸为450×800平方毫米， 钢骨采用普通焊接H型钢600×300×10×2 0。内置H型钢混凝土次梁均取b×h=400×600平方毫米，钢骨采用普通焊接H型钢400×250×10×2 0。楼板取120mm厚的现浇钢筋混凝土板。
　　4.2模板设计
　　角钢混凝土柱中的钢骨架在混凝土未浇灌以前已形成钢结构，它具有相当大的承载能力，能够承受构件自重和施工时的活荷载，且可以将模板悬挂在角钢上，不必为模板设置支柱，因而减少了支模板的劳动力和材料。柱模板采用5mm厚的钢模，在每个角钢上焊接2个12抗拉螺栓用于固定模板，抗拉螺栓沿柱长度方向布置间距为400mm。在模板上沿柱长度方向四周设置截面为90mm×50mm的加劲木楞，间距400mm，以增强侧模刚度。
　　抗震构造措施的加固方法
　　创新了框架梁柱节点核心区粘钢、外包截面两种加固方案, 以加强对梁柱节点核心区的约束；安全岛楼梯间的填充墙拉结措施则采用了与砌体结构相同的单面钢筋网砂浆面层加固法采用外包混凝土加固框架柱的同时加强了框架梁的锚固措施 。总之, 节点设计重视结构的整体性, 同时充分考虑施工便捷、质量可控、经济高效, 且对原结构破坏小。
　　在建筑工程项目建设中，设计阶段是整个工程为关键的一个环节，在设计中要考虑到多方面的因素。本文结合实例对抗震设计中的一些重要环节和施工措施进行了探讨。虽然有些粗浅，希望对**们有一定的参考作用。
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一、学校抗震加固措施-哪家机构*收费
抗震构造措施 1.1砌体结构是一种脆性结构，应设置适当数量的圈梁和构造柱，增加砌体结构的延性，提高抗震性能。构造柱应严格按照《建筑设计抗震规范》中*7.3.1条设置构造柱。当外纵墙洞口宽度大于2m时，洞口两侧应增设构造柱；女儿墙内应按间隔不大于2m设置构造柱。圈梁应每层设置，并且闭合，圈梁高度应不小于mm。本次特大地震中，窗下墙多出现十字交叉剪切裂缝，外纵墙窗台部位应增设通长圈梁，圈梁高度宜为120mm，增强窗下墙体的抗剪强度。 1.2楼、屋盖结构是各片抗侧力结构间传递水平力的主要构件，通常作刚性楼面假定进行结构简化计算。因此选择正确的楼、屋盖结构，保证楼屋面的整体性、连续性和平面刚度，是保证结构设计计算正确合理的重要措施。楼、屋盖结构应采用钢筋混凝土现浇板结构，增强教学楼的平面刚度。除走廊现浇板外，现浇板的厚度不应小于110mm，不宜小于120mm。1.3每间教室大多为二或三开间，两开间交界设横梁，横梁支承在纵向窗间墙上。窗间墙原本就很薄弱，却要承受由横梁传来的集中荷载以及由此荷载引起的地震作用。虽然在窗间墙部位设置了砖壁柱，但砖壁柱与翼墙仍为脆性构件。本次特大地震中，一、二层砖壁柱与翼墙大多出现十字交叉剪切裂缝。砖壁柱应设计成组合砖砌体，并且在砖壁柱与翼墙间，每间隔5皮砖，设两根通长拉接筋。 1.4砌体结构房屋的抗震能力与墙体横截面积及砂浆强度等级高低成正比，提高墙体面积、砂浆强度等级能有效地提高房屋的抗震能力。教学楼外纵墙的开洞率不宜大于50%，不应大于60%。教学楼底部一、二层承受的地震作用力较大，是薄弱层，本次特大地震中，教学楼外纵墙在一、二层部位受剪破坏尤为严重，如图4。因此外纵墙在一、二层部位选用370mm厚Mu10砖砌筑M10混合砂浆墙体，能增强一、二层结构的抗剪承载力，从而提高结构整体抗震能力。 1.5走廊栏板是教学楼的关键安全构件。本次地震中，走廊栏板多处出现整体垮塌，如图5。走廊栏板应**采用现浇钢筋混凝土栏板。当采用120厚砖墙栏板时，应每开间设置混凝土构造柱，构造柱断面应不小于240x240，栏板**部应设置钢筋混凝土压**，构造柱钢筋应锚固于压**，120厚砖墙应每间隔5皮砖，设两根通长拉接筋，钢筋锚固于构造柱。 1.6教学楼楼梯间不应设置在端开间，当建筑要求楼梯间必须设在端开间时，楼梯间除在楼层设置圈梁外，在半跑的楼梯平台处还应设钢筋混凝土圈梁，在楼梯间四角和平台梁处均应设置构造柱。**屋顶的楼梯间，构造柱应伸到**部，与**部圈梁连接。
二、抗震加固措施
　　根据标准规定[1-3],当前已有的学校建筑大部分均需要进行一定的加固补强措施。相应于不同的结构形式具有不同的实施措施。按照加固的不同施工方法和位置,主要分为外加固、内加固和夹板墙加固三类。外加固,顾名思义就是通过在建筑物的外侧增加构造柱、圈梁和抗震墙等方法来加固建筑物,从而加强整体性,实现抗震协同工作,此方法的优势在于不占用室内面积,完全不影响原建筑的使用功能。内加固法则是在内部添加构造柱、圈梁和拉杆等,一般不会增设抗震墙,因在内部这会严重影响其原有功能,如实在必要且可改变功能时,抗震墙间距过大则可适当添加。夹板墙加固法则是在原有墙体基础上的加固措施,其通过采用钢筋网水泥砂浆面层等手段加固墙体,提高墙体的抗剪切能力。
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建筑抗震鉴定是通过检查现有建筑的现状、施工质量和使用状况,按规定的抗震设防要求,对其在地震作用下的安全性进行评估。建筑物进行抗震鉴定的目的是为了判明其抗震能力、评估地震时的破坏程度, 为是否需要进行抗震加固或采取其它防震减灾措施提供依据。
　　标准《建筑工程抗震设防分类标准》[3]中，为了提高中小学校舍的抗震能力，将其从丙类建筑提高为乙类建筑(重点设防类)。2009年7月1日开始实施的新版《建筑抗震鉴定标准》[4]中，也对既有建筑的抗震设防标准做了很大程度的提高。
　　笔者完成过众多的建筑抗震鉴定工作，以下通过抗震鉴定实例的分析,对按新国标鉴定的过程、内容及遇到问题的处理进行分析说明和总结[5]，提出若干新见解供工程技术人员参考。
　　1.新旧《建筑抗震鉴定标注》的比较分析
　　我国之前抗震鉴定依据的标准是《建筑抗震鉴定标准》（GB50023-95），就是“结构综合抗震能力二级鉴定方法”。所谓级鉴定是指以宏观控制和构造鉴定为主的抗震能力鉴定，*二级鉴定指以构件抗震承载力验算为主并结合构造影响系数的鉴定。“两级鉴定”概念的引入,通过对房屋的外观质量、结构体系、材料强度、配筋构造、填充墙等与主体结构的连接，以及构件的抗震承载力进行综合分析，使相当一部分现有建筑，可采用简单的级方法进行抗震鉴定，少数级鉴定不能通过的房屋，则继续采取*二级鉴定予以判断。
　　我国目前抗震鉴定依据的标准是《建筑抗震鉴定标准》GB50023-2009 (以下简称“标准”)。其主要修订内容是：1）扩大了原鉴定标准的适用范围，即扩大到已投入使用的现有建筑。2）依据现有建筑设计使用年代及原设计依据规范的不同，将其划分为后续使用年限分别为30 年、40 年、50 年三个档次，并相应给出了A、B、C 三类建筑抗震鉴定方法；后续使用年限的提出明确了现有建筑的抗震设防目标。3）适度提高了学校等乙类建筑的抗震鉴定标准。
　　2.工程概况
　　某中学校教学楼为5层框架结构，平面形式呈“L”型，现总建筑面积为4120m2，该建筑始建于2000年，后续使用年限按40年考虑，属B类建筑。该建筑作为学校教学楼使用，抗震设防类别为丙类。基础形式为**地基柱下基础。
　　通过对整幢建筑全面详细检查，除发现部分楼层楼板存在少量收缩裂缝外，所有柱梁均未发现可见裂缝，所有外墙、内间墙未发现可见裂缝或抹灰剥落；屋面没发现有积水现象，排水系统也没发现堵塞；各结构构件工作状态良好。
　　基础持力层为花斑色粘土层，地基承载力标准值为220KPa。通过对整栋建筑物全面详细检查，建筑物的整体垂直度良好，上部结构未发现建筑物有基础不均匀沉降的迹象或变形，基础构件的工作状况良好。
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